1、种树者必培其根，种德者必养其心。明.王守仁

2、个人在描述他人的个性时，其自身的个性即暴露无遗。李区特不贵于无过，而贵于能改过。王守仁《教条示龙场诸生》

3、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。王守仁"

4、明朝思想家王守仁语“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”

5、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干及其有干，尚未有枝枝而后叶，叶而后花。——王守仁

6、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。——王守仁

志不立，天下无可成之事。 ——王守仁

《教约》是王阳明的一篇专门论述儿童教育的著作。

您好！以下是王阳明心学教育思想的几个核心要点：

1. 心即理：王阳明认为，人的内心有着与宇宙大道相通的本性，“心即理”。他强调个体内心的重要性，将教育的核心放在培养学生正确的心态和价值观上。

2. 知行合一：王阳明强调理论与实践的统一。他认为，知识仅仅停留在书本之中是不够的，真正的学问要通过实践来验证，只有将所学知识转化为实际行动，才能实现真正的认知和体验。

3. 致良知：王阳明强调个体的内心有着自我调控和自我引导的能力，这就是“致良知”。他认为每个人都有内在的道德感和良知，只需通过不断的反思和启迪，人们就能逐渐认识到自己的错误，并努力纠正，实现道德修养。

4. 教育的重点：王阳明认为教育的核心任务是培养学生的良知和品德，让学生明白自己的内在潜能和使命，不断追求真理、实践真理、体验真理，在实践中实现个人的全面发展和社会的和谐进步。

王阳明心学教育思想强调个体内心的发展和培养，注重让学生通过实践不断认识自己、修正自己，实现心理、学识和行为的统一。这种教育思想对于培养学生的主体意识、道德品质和创造力都具有重要的启示作用。