王阳明是明朝一位杰出的思想家、哲学家、教育家。他的“心即理”“知行合一”“致良知”的教育思想，一直为后世所推崇。

王阳明教育思想的由来可追溯至明朝时期。他主张“心即理”，强调人的主观能动性。在经历了多次科举失败后，他开始反思传统的教育制度，并逐渐形成了自己独特的哲学思想。他的思想从“龙场悟道”开始，一直沿用至今，从中国到世界，很多国家都受到了他的影响。

1、对传统儿童教育的揭露和批判

揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。

2、论儿童教育的目的、内容

“今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务，其栽培涵养之方，则直诱之以歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽文读书，以开其智觉。”

从此可以看出，他所阐述的“教以人伦”的目的，仍是以儒家道德教育为中心，但同时也包含了陶冶儿童的意志品质，培养儿童的道德行为，发展儿童的知识智能，希望儿童身心得到较为全面的发展。

唯心主义思想的典型，认为人的思想是天生的善，扭曲社会对人的影响。用无法验证的漠糊语言宣传不存在的虚假人性。